Знание как результат познания

Знание, то есть информация о мире, возникает в сознании человека в результате процесса познания. Этот процесс может быть организованным, если человек предпринимает активные шаги для получения знания, и непроизвольным, если это происходит само собой.

Познание - активное отражение действительности в сознании человека, процесс получения им новых знаний.

Как и в любой другой деятельности, в процессе познания есть субъект (познающий) и объект (познаваемое).

Политолог исследует процесс демократизации в странах постсоветской Европы. В данном случае субъектом познания будет исследователь-политолог, а объектом - демократизация в странах постсоветской Европы.

Организованная познавательная деятельность может быть как трудовой (например, для ученых и исследователей, для которых это является профессиональной деятельностью), так и учебной (для школьников и студентов). В первом случае получаемое знание должно быть новым для всех (по крайней мере именно к этому стремятся ученые), а во втором - только для обучающихся.

Кто и что из перечисленного может быть субъектом познания?

первоклассник

коллектив научной лаборатории

лабораторная мышь Пинки

стажер-исследователь

причинно-следственная связь

Пути познания

Далеко не все люди согласны, что человек может познать окружающий его мир. Такой подход, отрицающий возможность познания, получил название агностицизм. Агностики рассматривают все имеющиеся у нас знания как иллюзии и заявляют, что истинное знание является для человека недостижимым.

Однако большинство все-таки считает, что мир познаваем, но даже среди них нет единства. Здесь философы делятся на эмпириков и рационалистов. Первые считают, что истинное знание получается в результате опыта (гр. empeiria) и воспринимается чувствами человека, вторые - что важнее мыслительная деятельность человека и истинное знание можно получить только благодаря разуму (лат. ratio).

Таким образом, можно выделить два пути, или ступени, познания: чувственное (эмпирическое) и рациональное. Каждый путь предполагает три этапа, или формы, познания.

Чувственное (эмпирическое) познаниеРациональное познание
  1. Ощущение - отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира; результат непосредственного воздействия реальности на органы чувств.
  2. Восприятие - целостный образ предмета или явления, воздействующего на органы чувств.
  3. Представление - чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в памяти; на этом этапе воздействия на органы чувств уже нет.
  1. Понятие - мысль, выражающая существенные признаки (сущность) предмета.
  2. Суждение - связь понятий, в которой утверждается или отрицается что-либо.
  3. Умозаключение - высшая форма мыслительной деятельности, логически связывающая суждения в ряд посылок и следствий.

Чувственное познание: Мы первый раз столкнулись с борщом. Съев ложку борща, мы почувствовали соленый, кислый и мясной вкус - это ощущение. Затем мы также уловили его уникальный аромат, ощутили его теплоту и насыщенный цвет - у нас сложилось целостное восприятие борща. Пройдут годы, но мы никогда не забудем, что такое борщ, какой у него вкус, цвет, запах. При слове "борщ" мы будем вспоминать один и тот же образ - это представление.

Рациональное познание: Возьмем теоретическое понятие борща как разновидности супа на основе свеклы. Борщ является традиционным первым блюдом восточных славян (суждение). Украинцы принадлежат к восточным славянам (еще суждение). Следовательно, борщ является традиционным первым блюдом у украинцев (умозаключение).

Сейчас эти два подхода не противопоставляются друг другу, а рассматриваются как части единого процесса познания, где чувственное познание - это низшая ступень, а рациональное - высшая.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) Чувственное познание; 2) познавательная деятельность; 3) субъект познания; 4) объект познания; 5) рациональное познание.

Виды знания

Различным формам общественного сознания (науке, религии и т.д.) соответствуют разные виды знаний.

1) Обыденное (житейское) знание - побочный продукт практической деятельности и опыта повседневной жизни. Этот вид знаний закладывает основу нашей ориентации в мире и социальной жизни.

2) Научное знание получается в результате обобщения фактов, то есть работы на теоретическом уровне. Для того чтобы считаться научным, знание должно быть обосновано в соответствии с принятыми в науке стандартами и методами.

3) Миф - бессознательно-художественное отражение в сознании человека знаний о природе, космосе, человеке; знание раскрывается в процессе повествования.

Греческий миф о Персефоне, жене Аида и дочери Деметры, полгода живущей в царстве мертвых и полгода на земле, объяснял древним грекам смену времен года.

4) Религиозное знание нельзя проверить опытным путем, оно достигается через божественное откровение и фиксируется в священных текстах. Поэтому такое знание будет иметь значение только для приверженца данной религии. Как правило, религиозное познание ограничено рамками, которые заданы канонами и догматами, не подлежащими критике.

Знание о том, что после смерти душа попадает в рай или ад в зависимости от того, как человек прожил свою жизнь, будет иметь смысл только для того, кто верит в существование рая или ада, и не будет нуждаться в дополнительных доказательствах помимо этой веры.

5) Искусство - это познание реальности через художественные образы и эстетику. Искусство отражает окружающий мир и позволяет получить новые знания о нем (о красоте, внутреннем мире человека, отношениях между людьми). В то же время важно помнить, что познавательная функция не является в искусстве основной, поэтому отражение объективного мира в нем наполнено субъективными интерпретациями автора произведения.

6) Паранаучное знание возникает как альтернатива или дополнение к существующим наукам и претендует на научность, но не признается в этом статусе со стороны научного сообщества.

Френология сейчас считается псевдонаукой, но она была очень популярна и признавалась в качестве науки в начале XIX века. Френологи определяли склонности и характер человека по "шишкам" на поверхности его черепа. Сейчас доказано, что основания френологии неверны: во-первых, поверхность мозга не определяет черты человека, а во-вторых, поверхность черепа не совпадает по рельефу с поверхностью мозга.

Отметьте верные утверждения.

Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира.

И научным знаниям, и знаниям, полученным в повседневной жизни, свойственна теоретическая обоснованность выводов.

И религиозному, и научному знанию свойственно то, что они

носят объективный характер

помогают человеку объяснить окружающий мир

предполагают доказательства

могут передаваться из поколения в поколение

являются результатом откровения


Примеры тем для эссе:

«Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя». (В.М. Шукшин)

«Разум и чувство ‐ две силы, равно нуждающиеся друг в друге, мёртвые и ничтожные одна без другой». (В. Белинский)

«Все наши теории ‐ это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В. Амбарцумян)


При подготовке статьи было использовано пособие Сорвин К. В., Сусоколов А. А.Человек в обществе: система социологических понятий в кратком изложении. – 2011.

  • Понравилось?