Мышление

Хотя мы не до конца понимаем, как функционирует высшая нервная система у животных, принято считать, что мышление есть только у человека. Более того, мышление считается ключевым отличием человека от животного.

Мышление - это активная деятельность человеческого сознания по отражению объективного мира с помощью языка и образов.

Мышление имеет биологическую основу, так как оно связано с активностью коры головного мозга. В то же время мышление - это социальная характеристика человека, так как в процессе мышления он опирается на законы и понятия, которые стали ему доступны в ходе общения с другими людьми.

Мышление человека было бы невозможно без использования языка. Язык - это система знаков и символов, созданных человеком для нужд общения и культурного наследования. То есть человек мыслит знаками и символами, которые создаются в обществе, поэтому символическое мышление делает человека продуктом социума.

При помощи мышления человек может решать проблемные ситуации и искать новые ответы на поставленные вопросы. В случае, когда ситуация является привычной, мышление становится не нужным, ведь есть уже готовые проверенные ответы.

Еще одна важная деталь человеческого мышления - это его личностный, эмоциональный характер. Человек отличается от машины тем, что испытывает эмоции. Эмоции могут побудь человека к мышлению, а также влиять на то, как он воспринимает реальность, добавляя к сухим фактам личное отношение и эмоциональную окраску.

По-разному заданный вопрос может вызвать у слушателя разный отклик в зависимости от того, какие слова мы выбираем. Рассмотрим два утверждения: «вакцина, предотвращающая развитие смертельной болезни у детей, в 0,001 % случаев приводит к инвалидности» и «один ребёнок из 100 000 детей, привитых этой вакциной, на всю жизнь останется инвалидом». Смысл выражений одинаков, но последнее вызывает в мозгу яркий образ ребёнка, искалеченного вакциной, что влияет на наше решение о применении лекарства. [ Д. Канеман. URL: goo.gl/erjwMy]

Можно выделить три типа мышления в зависимости от того, какой элемент в нем фигурирует больше всего - образ, понятие или знак.

  1. Образное: содержит наглядную постановку задачи и практическую проблему, результат имеет практическое выражение.
  2. Теоретическое (понятийное): предполагает использование логики и абстрактных понятий.
  3. Знаковое: использует условные обозначения и системы символов для выражения идей и решения задач, самый явный пример - математика и точные науки.

Выделить эти типы мы можем только аналитически, в реальности мышление так или иначе сочетает в себе одновременно черты нескольких типов.

Понятие и структура деятельности

Мышление человека придает творческий и целенаправленный характер его деятельности. В отличие от животного, человек выражает в деятельности свое "Я" и активно подчиняет себе окружающий мир, а не приспосабливается к внешним условиям. Как правило, в деятельности человека имеет большое значение результат, однако не во всех случаях это так. Также деятельность человека имеет общественный характер и предполагает взаимодействие с другими людьми в процессе ее выполнения.

Деятельность - активное и целенаправленное преобразование человеком внешнего мира.

Деятельность бывает творческая и репродуктивная (по образцу), индивидуальная и коллективная, созидательная и разрушительная. Наиболее важной является следующая классификация:

  1. Материальная (практическая). Делится на еще два типа - материально-производственную (преобразование природы) и социально-преобразовательную (преобразование общества).
  2. Духовная. Делится на познавательную, прогностическую и ценностно-ориентировочную (формирование своей оценки, отношения к чему-либо, мировоззрения).

В деятельности можно выделить составные компоненты, которые вместе называются структурой деятельности.

  1. Субъект - тот, кто совершает деятельность (человек или группа).
  2. Объект - то, на что направлена деятельность (предмет, процесс, внутреннее состояние человека).
  3. Мотив - внутренние и внешние условия, вызывающие активность субъекта и определяющие направление деятельности.
  4. Цель - образ желаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
  5. Методы и средства.
  6. Процесс (цепь действий, шагов по направлению к цели).
  7. Результат.

Персонаж "Игры престолов" Петир Бейлиш задумал устроить государственный переворот. Субъект этой деятельности - сам Петир Бейлиш, объект - переворот. Скорее всего, у него есть целый блок мотивов, связанный с его стремлением к власти и контролю, а также старыми обидами, за которые он давно хочет отомстить. Его цель - это смена власти в королевстве, а методы и средства - это интриги и заговоры. Процесс включает в себя все те шаги, которые он предпринимает во время подготовки переворота: например, договоренности с ключевыми игроками, подкуп городской охраны и т. д. Результатом его деятельности является смена власти - не только короля, но стоящих за троном политических сил.

Отметьте верные суждения о деятельности и поступках человека.

Деятельность человека направлена на преобразование природы.

Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.

Все поступки человека по своей природе рациональны.

На поступки человека оказывает влияние социальное окружение.

При строительстве дома для установки панельных блоков применяются подъёмные краны. Субъектом этой деятельности выступает

строящийся дом

панельный блок

подъёмный кран

крановщик

Виды деятельности

Можно выделить несколько видов деятельности, с которыми сталкивается каждый человек.

Игра - это вид деятельности, для которого целью является сам процесс, развлечение, отдых; как правило, в ходе игры используются условные предметы и вымышленная обстановка.

Соседи по парте играют на уроке в морской бой не потому, что они хотят одержать победу над соперником, а потому что им скучно и они хотят как-то развлечься. Здесь главное не результат игры, а сам процесс. В ходе игры они используют условные обозначения, замещающие реальные объекты - корабли, а все действие игры, где корабли могут быть "ранены" или "убиты", происходит в воображении игроков.

Помимо развлечения, игра является мощным инструментом обучения. В ходе игры ребенок или взрослый может получить новые знания и навыки, примерить на себя социальные роли и отыграть отдельные модели поведения. Для ребенка игра - это способ узнать мир, но и во взрослом возрасте игры и игровые форматы имеют большой образовательный потенциал.

Общение - это коммуникация, взаимодействие между людьми, в ходе которого они обмениваются информацией.

В зависимости от того, какие субъекты принимают участие в процессе, общение может происходить

1) между реальными субъектами,

Петя разговаривает с Машей на перемене.

2) между реальным субъектом и иллюзорным партнером (игрушки, домашние животные и т.д.),

Отчаявшись понять причину проблем в работе принтера, Иван пытается заставить его работать путем настоятельных просьб.

3) между реальным субъектом и воображаемым партнером ("голос в голове", образ другого человека),

Индивидуальное общение с Богом - это пример такого общения, независимо от того, верим мы в него или нет. Образ Бога существует в этот момент в воображении человека, и во время молитвы человек обращается к этому личному образу у себя в голове, а не к реальному объекту в пространстве.

4) между воображаемыми партнерами (образами художественных произведений).

Разговор Онегина и Татьяны в конце романа происходит только в голове у читателя, ведь оба героя существуют в данный момент только в его воображении.

Общение играет важную роль в жизни человека, это одна из базовых человеческих потребностей. Кроме того, общение дополняет и другие виды деятельности, так как многие задачи человеку приходится решать совместно с другими (организационная функция). Общение способствует социализации индивида, ведь большую часть норм поведения в обществе мы узнаем и запоминаем в ходе межличностного общения, часто "методом проб и ошибок". Общение дает человеку возможность узнать о внутреннем мире других людей, тем самым выполняя также познавательную функцию.

Учение - это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком определенных компетенций (знаний, умений, навыков).

Учение может быть организованным (в школе, вузе и других образовательных учреждениях) или неорганизованным (происходить само собой, в ходе другой деятельности).

Труд - вид деятельности, напрвленный на достижение практически полезного результата.

Трудовая деятельность характеризуется наличием явной цели и важностью ее достижения, то есть результат здесь важнее, чем процесс. Выполнение такой деятельности предполагает также наличие определенных компетенций, позволяющих с ней справиться.

Чтобы спланировать избирательную кампанию, человеку необходимо иметь как базовые знания о том, как функционирует общество, так и точные знания актуальной политической ситуации в регионе. Также ему необходимо обладать пониманием в области стратегии и тактики кампании, то есть знать, какие вообще задачи нужно будет решать и какие уже существуют способы их решения. Ему необходимо иметь развитые аналитические навыки, а также, скорее всего, хорошие социальные навыки. В ином случае он будет недостаточно компетентен для выполнения этой деятельности.

Познание - активное отражение действительности в сознании человека, процесс получения им новых знаний.

В некоторых источниках познание выделяется в качестве отдельного вида деятельности. Однако познавательную деятельность можно также рассмотреть как учебную (для студентов и школьников) или трудовую (для исследователей и аналитиков) без выделения в особый вид. Подробнее познание рассматривается в другой статье.

Установите соответствие между особенностями и видами деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите ответ как последовательность букв и цифр, например А1Б2В3Г1.

ОСОБЕННОСТИ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) создание необходимых людям благ1) игра
Б) наличие воображаемой обстановки2) общение
В) обязательное использование языка3) труд
Г) необходимость специальной подготовки

Познание в отличие от общения

является проявлением человеческой активности

допускает использование речи (словесных форм)

способствует развитию личности

может быть индивидуальным

имеет главной целью достижение истины

Примеры тем для эссе:

«Будьте внимательны к своим мыслям — они начало поступков». (Лао‐Цзы)

«Деятельность — единственный путь к знанию». (Б. Шоу)

«Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни». (В. Белинский)


  • Понравилось?
    +2